Fragmento de una entrevista
a Nora Castro

Periodista: ¿Tenés nombres importantes a la lista
de maestros destacados...?

Castro: Si, recordaba a Martínez Matonte, a Reina Reyes, y de una serie de compañeros, generaciones que capaz que hoy a nombrar unos y no otros uno comete las injusticias pero  diría que hay una pleya de maestros entre los cuales podríamos nombrar a una serie de compañeros que pelearon y estuvieron presentes por los temas concretos del magisterio pero pelearon por toda una dimensión del país.
Lamentablemente y esta es una de las experiencias negativas de cuando uno trabaja en formación docente a nivel del normal o del IPA, estos jóvenes docentes se están formando con la ausencia de esos legados.
A mi me parece que es grave que un maestro se forme sin conocer la experiencia de Villa García o sin conocer la experiencia de Jesualdo, más allá de que hubo acuerdos que se hicieron y el peso que tuvo la esposa de Jesualdo en la formación de sus hijos, de Ana María y en Colich, también maestros.
Hay toda una generación de gente que hizo su experiencia educativa en concreto, esa es una diferencia bien clara en relación con lo que estamos viviendo en la reforma, acá la reforma no habilita espacios para nadie.
Sería impensable que en medio de una reforma que uniformiza a la gente se dieran experiencias como las escuelas experimentales de este país.
Y se considera como una intención subversiva aquel que experimenta en materia pedagógica.
La contra cara de eso fue parte del nutriente de la historia pedagógica de este país que no solamente nos enriqueció a nosotros como uruguayos y aportó a nivel regional y latinoamericano.
La experiencia de Oto Nieman, de la de Martínez Matonte y tantas experiencias pequeñas y más grandes que involucraron y esto es muy importante, en todas esas experiencias estuvieron involucrados  maestros, niños y los padres y vecinos.
Hubo una época en este país también que era capitalista y dependiente donde los maestros tenían espacio para hacer experiencias educativas, para desarrollar proyectos educativos involucrando a los que hoy están reclamando los tales conflictos para que siquiera se pueda pensar que alguien que no sea una autoridad pública de la enseñanza tenga derecho a opinar.
Esto habla de un retraso, el día que seamos un país menos injusto habrá que retomar esto con mucha fuerza.